Eveil des enfants

L'environnement ludique de l'enfant est pensé et se traduit par un aménagement de l'espace en adéquation avec son niveau de développement.

L'enfant apprend à être seul en présence de l'autre.

Le bébé joue d'abord avec son corps, manipule les objets avec ses mains et ses pieds, les découvre aussi avec sa bouche. Pour cela, nous laissons à sa disposition des jeux appropriés qu'il peut utiliser à sa convenance et sans danger.

Puis, selon son âge, l'enfant éveille ses possibilités sensorielles qui lui font découvrir le monde.

Au fil du temps l'enfant va acquérir, grâce à ses diverses expériences psychomotrices, la capacité de gérer ses besoins et de se confronter sereinement aux difficultés rencontrées à la crèche.

Il se socialise peu à peu au contact de ses pairs en tissant des relations sur des modes plus ou moins adaptés. L'intervention de l'adulte permettra à l'enfant d'ajuster son comportement.

Intéresser un enfant, c'est le mettre en situation de créer à sa convenance quelque chose avec le matériel proposé, avec le soutien non intrusif de l'adulte, et ce, sans mode d'emploi ni notion de résultat.

• Les coins aménagés (coins livres, dînette, poupées, garages) apparaissent dès la fin de la section des moyens. Puis ce seront des coins trains, voitures, legos, déguisements, etc...
• Des jeux calmes, des moments de câlin, de rêverie sont proposés dans un lieu douillet (matelas, coussins, livres...).
• Des ateliers encadrés sont mis en place régulièrement chez les grands :
  • Ateliers de manipulation : la pâte à modeler, le sable, l'eau, l'encastrement...
  • Ateliers d'expression : la peinture, le dessin, les collages, la musique, sans oublier les histoires racontées, les livres lus, les chansons...

Les enfants restent libres de participer à une activité. Ils peuvent aussi choisir de regarder les autres, de faire autre chose ou "de ne rien faire".

A travers les jeux et ateliers proposés, l'enfant se développe en perfectionnant ses capacités psychomotrices, d'imitation, de langage et accède aux jeux symboliques. Il apprend aussi à vivre en groupe (attendre, respecter l'autre, échanger avec lui), cela est rendu possible par la mise en place du cadre posé par l'adulte.

Sortir dans le jardin c'est découvrir un autre espace, pouvoir crier, courir, sauter, grimper, utiliser porteurs, vélos ou patinettes, structures à grimper ou sable, lancer des ballons en toute sécurité. C'est aussi se distancier des adultes, se livrer à des activités spontanées.